孩子参加夏令营的必要性
要讨论参加夏令营的必要性，就必须说到中国的学校教育和家庭教育。
在60、70年代，家中一般都是几个小孩，因为物质基础相对贫乏和家中孩子众多，父母对孩子的教育比较严格，在有兄弟姐妹中长大的孩子，也能学到关心他
人、关心父母、能吃苦耐劳等。现在很多家庭成了“4-2-1”架构，也就是四个老人，夫妻俩和一个小孩。集万千宠爱为一身的小孩，家庭教育成了一个难题。因
为家里只有他一个小孩，加之现在生活质量相对较高，家里的老人和父母对小孩是有求必应，在家中出了玩耍，什么事情家人也不要他做，养成了小孩依赖性
强，以自我为中心，认为家人对他好是应该的，不懂得尊重他人、不懂感恩，独立性较差，团队意识薄弱等问题。
因为现在独生子女较多，教育部规定不得打骂学生，加之现在考核老师标准是学生的成绩排名，家长对老师的评价和升学率。多重压力之下，老师对学生做人的
教育相对减少了，学生现在在家中产生的问题，在学校没有进行必要的引导予以解决，因为学业的压力，学生没有更多的时间进行团队活动，使之不懂的团队协
作、不懂得与人沟通。
夏令营作为家庭教育和学校教育的良好补充部分，提高未成年人思想道德教育的重要渠道，很好的弥补了这两者之间的不足。在一个夏令营里，所有的小孩都是
平等的，没有高低贵贱之分，要自己洗衣服、整理内务等，训练孩子的独立生存能力，吃苦精神；在夏令营里几十个一起生活、一起活动，有助于培养孩子的团
队协作能力、沟通能力、得懂尊重他人。尤其在夏令营的一系列训练过程中，每个孩子都能积极参与，获得了很大的乐趣和帮助，这是书本上、课堂上和家庭里
所没有的，感受不到的。夏令营活动的特点是一种体验，它使学生溶入到社会的大课堂。夏令营活动中安排了众多的校外体验活动，能让学生学到书本上学不到
的知识，也是不同于学校教育，学生被动式学习，而是在感受大自然和体验户外活动带来的快乐中主动的去学习。
奥德曼夏令营打破传统以老师为中心的模式，始终实现以孩子为中心，围绕孩子的性格特征和成长环境去开发激励孩子潜在的能力，并挖掘出孩子许多闪光
点。每一个孩子暑期都应该有一个属于自己的夏令营，参加夏令营不仅仅是玩耍，更重要的是结合本身状况，去一次次挑战自己！
